隨著“以人為本”的管理思潮在西方乃至全球的流行，許多企業(yè)和企業(yè)家越來越證明這樣一個現實：一個企業(yè)真正的能量蘊藏在廣大的員工身上。“人本管理” 是一個以人為管理中心的管理系統與理念，人本管理理念強調充分發(fā)揮人的主觀能動性，把人的發(fā)展作為重要價值，明確人在價值創(chuàng)造過程中的巨大作用。全影

 
     上世紀70年代一個叫添·高威的美國人首先提出來的。添·高威對人的成長進步列出了一個公式:人的表現=潛能一干擾。' 干擾無所不在，它來自外界，來自我們自己，而真正讓外界因素成為干擾的，則是我們的觀念和看法。對于實現目標無效的觀念就是干擾。全影所以要想有出色的表現，就需要轉變不恰當的觀念。而我們完全有能力排除那些干擾，企業(yè)教練（Coaching）這個與體育教練相似而又不相同的行業(yè)，他所做的工作，就是讓被教練者看到干擾的所載，區(qū)分干擾的來源，以及看到干擾所產生的結果，從而選擇排除千擾，讓表現最大可能地接近潛能。企業(yè)教練所做的工作就是教會接受培訓的人如何排除干擾，從而充分發(fā)揮自己的潛能。全影

   如此簡單的動作?到底要說明什么?教練的回答是:'很多時候我們是左拇指放在右拇指上，發(fā)現有很多東西是多年養(yǎng)成的習慣，讓你一插手就這樣插。這就好比我們做一些事情，我們從哪里找到一些解決方法，通過過去的體驗，過去的經驗，因此你把那套搬過來用，馬上做。'原來，一個簡單的插手動作里面有這樣一層很深的道理呢。難怪哈佛商學院一位教授說:美國一些大企業(yè)的CEO愿意請私人教練，通過教練提出的不同角度的間題，幫助他發(fā)現自己的盲點、這是教練的最大價值所在。全影

   有這樣的活動：'我數到三，你就把你的手交又起來，不要放開，告訴我，你是左拇指在上面，還是右拇指在上面?這是第一次插手�，F在我邀請你做第二次插手，變成另一個拇指在上面。全影好，在這一刻有什么體驗?不自然?不習慣?不舒服?有人有沒有突然間體驗到你多了兩根手指?當你不舒服別扭的時候是一個好消息，因為你已經開始走出你感覺空間，去到一個學習空間，你開始思考會不會更好，是，非常好，會不會感覺比第一次插手更舒服，對。體驗式學習的特點不是每個人部一一樣的，全情投入才可獲得最大的價值，循序漸進的體驗學習體系，通過感受不同的行為、情緒，從而發(fā)掘并掌握更有效的待人處事的能力。全影

          還有這樣的活動：參加者圍成一個圓圈，戴上那個眼罩坐在椅子上。教練宣布這個活動的規(guī)則，'這個活動的器材是一組彩色板，但其中己有兩片被拿走，剩下的彩色板會發(fā)給你們每一個成員，你不可以與其他人交換，或傳送手中的彩色板，也不可以觸碰其他人的彩色板，活動期間你可以舉起彩色板發(fā)問以下問題。請問這是什么顏色?然后我會回答你們，你們可以盡量問這個問題，但是我不會回答其他的問題。這個活動的目的是找出缺少的兩個彩色板的顏色與形狀，你們有30分鐘來完成這個活動。全影

         體驗式學習有兩個用途，最關鍵一點就是當事人自己的心態(tài)以及怎么與人溝通，并從中發(fā)現你自己，這個是你真正要學習的。當我們遇到一些不認識的情況，陌生的新鮮的東西時候，那我們自己又采取怎么樣的態(tài)度，才能夠互動'每個人能不能把這個理論落實到生活中去做呢?企業(yè)教練認為，這個因人而宜。'當我們做事時，要有一個開放的耳朵聽到外面的聲音。盡管這只是一個很小的游戲，但是你把這個游戲放到生活里邊時會發(fā)現，很多企業(yè)聽不到外面的聲音，但我們卻是在亂哄哄的市場中做企業(yè)。'

一個聽起來很簡單的游戲，在活動參與中發(fā)現了很多障礙，由此引發(fā)出十多個人的喋喋不休無止境的'吵鬧'，游戲的最初10多分鐘在你一嘴、他一嘴的混亂中迷失了方向。最終，大家在冷靜的思考中找到了問題所在，并朝著一個共同的目標努力，最終在規(guī)定的時間內完成了任務。全影

 



     不知你是否相信這樣一個理論，人的能力就像一座冰山，已經發(fā)揮出來的部門是浮在水面上的那部分，還沒有發(fā)揮出來的部門是隱藏在水下面的部門。而據研究者說，人的潛能只開發(fā)出5%,據悉，目前己有數十萬美國人請過私人教練或接受過教練培訓。 全影