婚紗攝影職稱評(píng)定工作具有導(dǎo)向作用，是聯(lián)系教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與大學(xué)組織發(fā)展目標(biāo)的紐帶。職稱評(píng)定的規(guī)定合理與否，對(duì)大學(xué)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生極為重要的影響。

　　在大學(xué)，職稱評(píng)定是一件重大事情。對(duì)教師個(gè)人而言，職稱決定其收入、待遇、學(xué)術(shù)地位乃至社會(huì)地位；而對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)，職稱評(píng)定是激勵(lì)教師從事教學(xué)、科研以及提高大學(xué)整體水平的重要手段。因此，職稱評(píng)定工作具有導(dǎo)向作用，是聯(lián)系教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與大學(xué)組織發(fā)展目標(biāo)的紐帶。職稱評(píng)定的規(guī)定合理與否，對(duì)大學(xué)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生極為重要的影響。

　　新職稱是對(duì)申請(qǐng)人以往工作的回報(bào)

　　我國(guó)的職稱評(píng)定方式沿襲已久，全國(guó)高校基本相同。申請(qǐng)人根據(jù)相關(guān)規(guī)定，提出職稱晉升申請(qǐng)，并向?qū)W術(shù)委員會(huì)進(jìn)行述職匯報(bào)，報(bào)告自己的業(yè)績(jī)，展示自己在過(guò)去若干年中的教學(xué)成果、學(xué)術(shù)成果、校院系的服務(wù)工作情況等。學(xué)術(shù)委員會(huì)根據(jù)這些過(guò)去的成果決定申請(qǐng)人是否已有得到更高一級(jí)職稱的資格與水平。通常情況下，各大學(xué)對(duì)職稱晉升的條件都有非常明確的數(shù)量方面的規(guī)定，如獲得科研項(xiàng)目的級(jí)別、數(shù)量與相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)數(shù)額，發(fā)表論文的數(shù)量以及刊載論文期刊的級(jí)別等。影樓招聘從形式上看，我國(guó)職稱晉升制度的規(guī)定是非常精細(xì)、嚴(yán)格的。

　　然而，細(xì)察這一制度，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，即一名申請(qǐng)人能否得到晉升，幾乎完全由其過(guò)去5年或更長(zhǎng)時(shí)間里的業(yè)績(jī)所決定�；蛘哒f(shuō)，新的職稱可以看做是對(duì)申請(qǐng)人以往工作的一種回報(bào)、認(rèn)可和獎(jiǎng)賞。而在整個(gè)晉升的過(guò)程中，申請(qǐng)人未來(lái)的學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)劃、新的科研和教學(xué)計(jì)劃，至少不構(gòu)成晉升的必備條件。換句話說(shuō)，我們目前的職稱評(píng)定實(shí)際上是一種向后看的、回報(bào)式或獎(jiǎng)賞式的行為。

　回報(bào)性行為雖然本身也包含著對(duì)未來(lái)的期望，但這更多是道義性的期望，不是明確要求，沒(méi)有多少約束性質(zhì)。因此，在這種職稱晉升制度下，不少教師在晉升之前，會(huì)根據(jù)有關(guān)職稱晉升的基本要求（如授課的時(shí)數(shù)、發(fā)表論文的數(shù)量、科研項(xiàng)目的規(guī)定）努力工作，為了滿足這些基本指標(biāo)要求而奮斗。而一旦得到晉升，特別是成為教授之后，教師往往會(huì)覺(jué)得以往的努力終于換來(lái)了所期待的回報(bào)，多少會(huì)有些功德圓滿的感覺(jué)。而未來(lái)應(yīng)該怎么做、做什么及向什么方向努力，則基本靠自己的理解和良心。也就是說(shuō)，當(dāng)一名教師通過(guò)層層晉升，最終成為教授后，職稱就難以發(fā)揮其作為激勵(lì)手段的作用了。

　　職稱晉升更應(yīng)是一個(gè)招聘過(guò)程

　　職稱晉升其實(shí)更應(yīng)該是一個(gè)招聘的過(guò)程。一般情況下，攝影師招聘單位固然要看應(yīng)聘者的職業(yè)履歷，考察其過(guò)去的業(yè)績(jī)，但更希望應(yīng)聘者在未來(lái)的工作崗位上能做出特定業(yè)績(jī)。在應(yīng)聘過(guò)程中，過(guò)去的業(yè)績(jī)只能被看做是錄用與否的部分依據(jù)和參考，而未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)和工作承諾才是核心，也是聘任者與應(yīng)聘者之間約定的核心內(nèi)容。具體而言，高校職稱晉升一方面是對(duì)申請(qǐng)人過(guò)去學(xué)術(shù)業(yè)績(jī)的肯定和回報(bào)，另一方面更應(yīng)是與申請(qǐng)人新一輪的約定，聘任者應(yīng)對(duì)應(yīng)聘者未來(lái)的工作提出新要求，而申請(qǐng)人也應(yīng)對(duì)新的崗位做出新承諾。

　　“回報(bào)式”晉升制度顯然忽略（至少部分忽略）了職稱晉升作為招聘行為的基本內(nèi)涵。晉升作為一種激勵(lì)制度，旨在激勵(lì)教師在教學(xué)、科研方面做得更好，而回報(bào)式的職稱晉升制度只能在晉升之前發(fā)揮激勵(lì)作用。由于在晉升時(shí)沒(méi)有新一輪任職的承諾的制度要求，高校對(duì)獲得晉升者的期待只能是一種道義上的模糊期待。因此，在教授群體中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些缺乏動(dòng)力的人。這是教師個(gè)人的原因，也是制度的原因。

申請(qǐng)職稱應(yīng)有晉升后的科研教學(xué)設(shè)想

　　現(xiàn)在不少大學(xué)都把建設(shè)世界一流大學(xué)作為發(fā)展目標(biāo)，但僅靠制定宏大的規(guī)劃、啟動(dòng)大型的科研項(xiàng)目、引進(jìn)明星人才、籌集并投入更多經(jīng)費(fèi)難以持久。攝影網(wǎng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，建設(shè)一種能夠真正激勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)術(shù)探索、提高教學(xué)質(zhì)量的機(jī)制，才是建設(shè)世界一流大學(xué)的根本所在。鑒于此，筆者建議改革現(xiàn)行“回報(bào)式”的職稱晉升制度，具體建議如下。

　　申請(qǐng)晉升副教授特別是教授職稱的教師，除了按照現(xiàn)行規(guī)定，提交其在科研、教學(xué)和校院系服務(wù)方面的業(yè)績(jī)外，還應(yīng)提出自己在職稱晉升后的科研和教學(xué)設(shè)想，闡述自己未來(lái)若干年的研究領(lǐng)域以及主要研究的問(wèn)題，并說(shuō)明實(shí)現(xiàn)這些學(xué)術(shù)目標(biāo)的基本思路；研究型大學(xué)還應(yīng)要求晉升教授職稱的申請(qǐng)人在對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)際本領(lǐng)域研究現(xiàn)狀陳述的基礎(chǔ)上，闡明自己研究計(jì)劃的意義；說(shuō)明在未來(lái)幾年內(nèi)計(jì)劃開(kāi)設(shè)的課程，這一課程的內(nèi)容與本院系現(xiàn)有課程的關(guān)系。新的聘任制度還應(yīng)規(guī)定，申請(qǐng)人對(duì)未來(lái)工作的規(guī)劃與陳述部分在各種考核指標(biāo)中占到三分之一乃至二分之一的比重。

　　現(xiàn)行“回報(bào)式”的聘任制度由此將成為既注重以往成績(jī)也注重未來(lái)業(yè)績(jī)的聘任制度，申請(qǐng)人在提出申請(qǐng)時(shí)就不會(huì)僅關(guān)注在特定的時(shí)間點(diǎn)上完成了哪些科研和教學(xué)工作，而會(huì)同時(shí)注重自己在晉升后的學(xué)術(shù)發(fā)展方向。對(duì)于獲得晉升者來(lái)說(shuō)，新的職稱不僅是對(duì)自己以往數(shù)年工作的回報(bào)，更是自己未來(lái)幾年工作的新起點(diǎn)；從學(xué)校和院系的角度看，這也為進(jìn)一步考核和評(píng)價(jià)教師提供了依據(jù)。

　　如果每一名副教授在晉升教授職稱時(shí)，都能對(duì)其所在領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿有清楚認(rèn)識(shí)，并對(duì)達(dá)到甚至超過(guò)這一水平有明確規(guī)劃，那么副教授和教授這兩個(gè)群體就會(huì)有比較明確的學(xué)術(shù)目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的義務(wù)感。攝影網(wǎng)改革后的職稱晉升制度將會(huì)更好地發(fā)揮激勵(lì)作用，釋放出更強(qiáng)勁的學(xué)術(shù)創(chuàng)新活力。