心理專(zhuān)家：有利于提前發(fā)現(xiàn)老師潛在心理問(wèn)題

　　老師心理狀況能否“一紙測(cè)定”存爭(zhēng)議

 除了教師招聘?jìng)鹘y(tǒng)的筆試、面試、講課，南海在全市率先實(shí)行引入心理測(cè)試環(huán)節(jié)，婚紗攝影以提前發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘者的心理狀況是否適合擔(dān)任老師,這是昨日記者從南海區(qū)教育部門(mén)了解到的消息。

　　有心理專(zhuān)家及家長(zhǎng)認(rèn)為，近年國(guó)內(nèi)外校園頻頻發(fā)生因老師心理問(wèn)題或壓力導(dǎo)致體罰、猥褻學(xué)生等情況，通過(guò)招聘時(shí)的心理測(cè)試，可以提前發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘者是否存在隱藏的嚴(yán)重心理問(wèn)題，但教育部門(mén)也擔(dān)心這樣測(cè)試的客觀程度，因此目前僅作為招聘參考分析，不納入總成績(jī)。

　　南海：教師招聘環(huán)節(jié)引入心理測(cè)試

　　記者從佛山市教育部門(mén)相關(guān)科室了解到，南海區(qū)教育部門(mén)在全市五區(qū)中已經(jīng)率先試行在教師招聘環(huán)節(jié)中引入心理測(cè)試內(nèi)容。

　　南海區(qū)教育局相關(guān)科室負(fù)責(zé)人解釋?zhuān)�在教師招聘中增加心理測(cè)試，是考慮到作為教書(shū)育人的老師，其心理健康情況會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，因此南海區(qū)傾向于在招聘時(shí)就提前介入考量教師的心理健康情況，而不是等到招聘完成后發(fā)現(xiàn)教師的心理問(wèn)題再做糾正。

　　“目前已經(jīng)試行了一段時(shí)間，但僅作為參考因素，不計(jì)算入教師招聘的成績(jī)�！痹撠�(fù)責(zé)老師解釋?zhuān)瑪z影網(wǎng)實(shí)行心理測(cè)試的內(nèi)容將安排在招聘環(huán)節(jié)的前期，而并非作為最后的決定因素，因此目前未出現(xiàn)因心理測(cè)試不合格而遭棄用的應(yīng)聘者。

　　記者了解到，目前佛山市和全國(guó)絕大部分城市一樣，教師招聘通常有筆試、面試、試教等環(huán)節(jié)。

　　“南海區(qū)教師招聘的心理測(cè)試試行過(guò)兩種形式，包括一種是單獨(dú)在筆試時(shí)安排一套心理測(cè)試題，現(xiàn)在則由于筆試面試環(huán)節(jié)順序的調(diào)整，變?yōu)樵诿嬖囘^(guò)程中通過(guò)含有心理測(cè)試問(wèn)題的設(shè)置，測(cè)試該老師的心理狀況�！辈贿^(guò)該負(fù)責(zé)老師也坦承，教師招聘引入心理測(cè)試環(huán)節(jié)這一方式也在探索中，因此測(cè)試是否準(zhǔn)確權(quán)威，以及能否作為衡量老師客觀評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)也有待進(jìn)一步檢驗(yàn)。

　　專(zhuān)家：心理方面的考量有必要

　　“現(xiàn)在很多外企在招聘過(guò)程中都引入了心理測(cè)試環(huán)節(jié)，其實(shí)在教師招聘過(guò)程中這樣心理方面的考量更有必要，我建議在其他區(qū)也進(jìn)行推廣�！眹�(guó)家級(jí)心理咨詢師鄧贊朋認(rèn)為，教師招聘環(huán)節(jié)通過(guò)科學(xué)的測(cè)試方法，可以提前發(fā)現(xiàn)老師是否存在隱藏的嚴(yán)重心理問(wèn)題。

　　有家長(zhǎng)也表示，近年來(lái)國(guó)內(nèi)頻頻發(fā)生老師體罰學(xué)生、甚至猥褻學(xué)生的事件，影樓招聘也反映了教師群體在招聘過(guò)程中沒(méi)有充分考量心理健康方面的短板�！叭绻�是有些人確實(shí)有心理問(wèn)題不適宜做老師，能夠提前測(cè)試出來(lái)最好�！�

　　不過(guò)對(duì)于心理專(zhuān)家和家長(zhǎng)的建議，記者了解到，部分區(qū)對(duì)于招聘引入心理測(cè)試環(huán)節(jié)仍持觀望態(tài)度。“目前禪城在教師招聘中暫時(shí)還沒(méi)有心理測(cè)試方面的評(píng)估，但也曾經(jīng)有考慮過(guò)�！倍U城區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人稱，因?yàn)槎U城每年招聘的教師數(shù)量比較少，招聘的教師多數(shù)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其履歷就能了解到該老師的表現(xiàn)�！岸�且像心理測(cè)試問(wèn)題比較敏感，能否作為錄取依據(jù)我們還要考量�！�

　　記者了解到，國(guó)內(nèi)也有學(xué)校或者教育部門(mén)試行在教師招聘中引入心理測(cè)試做法，但大多數(shù)和南海一樣，僅作為分析參考不計(jì)入總成績(jī)。不過(guò)也有像烏魯木齊一所中學(xué)，有25%的落榜者就是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)不合格而被淘汰的。

　　部門(mén)：心理是否健康難以一紙測(cè)試評(píng)定

　　“雖然目前除南海外其他各區(qū)沒(méi)有明確在教師招聘中設(shè)置心理測(cè)試環(huán)節(jié)，但實(shí)際在筆試面試中也會(huì)有一些相應(yīng)的考量�！狈鹕绞薪逃�局負(fù)責(zé)教師招聘科室的負(fù)責(zé)人也坦承，心理測(cè)試的問(wèn)題中，由于應(yīng)聘者回答問(wèn)題時(shí)難以排除主觀因素，如果有心理狀況比較極端者，可能在心理測(cè)試過(guò)程中也能隱瞞自己的一些心理問(wèn)題，影響結(jié)果客觀性。

　　“很難一紙卷子就能測(cè)試出一個(gè)應(yīng)聘老師的心理情況或者脾氣好壞，因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多情況，例如和學(xué)生發(fā)生沖突的老師，很可能是被一個(gè)極為調(diào)皮的學(xué)生所做的具體行為氣到，所以我們更傾向于通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)考察應(yīng)聘者是否真的適合當(dāng)老師。”該負(fù)責(zé)老師稱。

　　“心理測(cè)試結(jié)果的可信度確實(shí)會(huì)受測(cè)試者所處環(huán)境、題目明晰度以及測(cè)試者引導(dǎo)影響�！辈贿^(guò)國(guó)家級(jí)心理咨詢師鄧贊朋也提出，目前標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)試其測(cè)試結(jié)果可信度相當(dāng)高�！跋駱�(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)試題目中會(huì)專(zhuān)門(mén)設(shè)置一些測(cè)謊題目，攝影師招聘來(lái)驗(yàn)證心理測(cè)試的效度，除非應(yīng)聘者真的是對(duì)測(cè)試題有深入研究，否則很容易出現(xiàn)前后矛盾，如果發(fā)現(xiàn)這類(lèi)情況即為教師應(yīng)聘對(duì)象在說(shuō)謊或在掩飾，作為教師候選者如果不誠(chéng)信，教育部門(mén)完全可以不予錄取�！�

　　他山之石

　　英國(guó)教師培訓(xùn)前均要接受心理測(cè)試

　　據(jù)報(bào)道，從2012年開(kāi)始，所有英國(guó)教師資格培訓(xùn)項(xiàng)目申請(qǐng)者都要接受心理測(cè)試，評(píng)估內(nèi)容包括移情、交流與自我恢復(fù)能力等，心理測(cè)試不合格的申請(qǐng)人將無(wú)緣培訓(xùn)。

　　近年來(lái)，心理測(cè)試在英國(guó)公司招聘員工時(shí)比較常見(jiàn)，但在教育行業(yè)僅是小范圍試驗(yàn)。影樓網(wǎng)例如，在英國(guó)心理學(xué)會(huì)的協(xié)助下，英國(guó)倫敦大學(xué)教育學(xué)院已在教師資格培訓(xùn)項(xiàng)目中加入心理測(cè)試環(huán)節(jié)。英國(guó)教育機(jī)構(gòu)認(rèn)為，測(cè)試有利于淘汰不適合從事教師職業(yè)的培訓(xùn)申請(qǐng)者，從而避免資源浪費(fèi)。

　　該報(bào)道稱，英國(guó)將成為世界上第一個(gè)要求教師資格培訓(xùn)項(xiàng)目申請(qǐng)者進(jìn)行心理測(cè)試的國(guó)家。