影樓策劃互動式管理培訓(xùn)是一種教學(xué)雙邊活動，強調(diào)以教帶學(xué)，以學(xué)促練，強調(diào)整個管理培訓(xùn)過程的共振、互動和合作�；邮焦芾砼嘤�(xùn)是“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的最佳載體，可以充分發(fā)揮學(xué)員的積極性、主動性、創(chuàng)造性，增強培訓(xùn)的參與性，營造良好的“主動學(xué)習(xí)”的氛圍。
1、暖場——營造最佳學(xué)習(xí)情境
學(xué)習(xí)情境包括教室的布置、與其他學(xué)員的關(guān)系，對培訓(xùn)師和同學(xué)的信賴等因素。在培訓(xùn)教室的布置上，為保證游戲、討論及多媒體課件演示的進(jìn)行，最好選用面積較大的多媒體教室。為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享，又便于課堂討論的實施，可以將培訓(xùn)學(xué)員分成幾個學(xué)習(xí)小組，每組5至8人為宜，圍桌而坐，課桌椅擺成“回”字型。這樣的布置利于學(xué)員之間面對面的交流與溝通。
在互動式管理培訓(xùn)開始時，可以先做一些“暖場”游戲，以活躍氣氛，打破僵局。比如“串名字游戲”，小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹單位、姓名，第二名學(xué)員輪流介紹，但是要說：我是***后面的***，第三位學(xué)員說：我是***后面的***的后面的***，依次下去，最后介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、單位復(fù)述一遍，這個游戲能加速學(xué)員之間的了解。
也可以做“圓球游戲”：將學(xué)員分組，分別配有l(wèi)、2、3號球，游戲要求將球按l、2、3號的順序從發(fā)起者這里發(fā)出，最后按此順序同到發(fā)起者手里。在傳遞過程中，每一人都必須觸到球，所需時間最少的組獲勝。
在游戲過程中，作為培訓(xùn)師還要不斷啟發(fā)學(xué)員去發(fā)現(xiàn)新的、更快的方法。如用手圍成一個圓筒狀，讓三個球分別從上面滑下，20人用此方法傳球，所用時間僅為4秒！能不能再快些？一個又一個想法從學(xué)員們的腦中蹦出來，游戲過程中不斷傳來喜訊……“9秒”、“5秒”、“4秒”，最快的居然只用了0.58秒！大家思路打開了，現(xiàn)場氣氛也非常熱烈，通過這樣的互動式管理培訓(xùn)thldl.com，可以讓學(xué)員意識到發(fā)揮團隊智慧的重要性。
2、入題——精心組織培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)師要善于根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和目的，通過講故事、做試驗、玩游戲，或進(jìn)行一段精彩動情的演說等方法，讓學(xué)員產(chǎn)生興趣，使他們的注意力集中，從而激發(fā)起探究欲望，自覺地融入教學(xué)的氛圍中。這一過程，稱之為“入題”。
“入題”過程的安排一定要足夠充分，以保證學(xué)員能夠“入境”。學(xué)員有了興趣，就能引起內(nèi)在的興奮。這時培訓(xùn)師應(yīng)提供參與機會，將學(xué)員的內(nèi)在興奮及時轉(zhuǎn)化為參與行為。
3、“深度匯談”——一擦出思想的火花
什么是深度匯談？一一要點就在“匯”字上，是全體討論者在無拘無束的環(huán)境下自由交流自己心中的想法，互相探詢、支持與啟發(fā)；是通過智慧的交融與交鋒，得到超過個人見解的團體智慧的一種學(xué)習(xí)活動。
4、考核——把培訓(xùn)升華
考核是評估學(xué)員階段學(xué)習(xí)效果的手段。運用互動式管理培訓(xùn)，學(xué)員學(xué)得活了，那么考核方式也應(yīng)該活起來。
改革傳統(tǒng)的考核方式：不再是讓學(xué)員頭疼的紙上答卷、評分，而是采用論壇的形式，淡化個人分?jǐn)?shù)，突出學(xué)習(xí)小組的團隊學(xué)習(xí)成果。培訓(xùn)老師提前幾天布置好論壇的主題，讓學(xué)員利用晚上時間集體準(zhǔn)備，包括制作幻燈片、寫發(fā)言稿等�；邮焦芾砼嘤�(xùn)的最后半天是學(xué)員論壇，由培訓(xùn)老師組成評委團，給每一小組打分，決出團體名次。這樣的安排，給學(xué)員創(chuàng)造了更多交流和溝通的機會，在準(zhǔn)備小組發(fā)言的過程中，學(xué)員們分工協(xié)作，群策群力，各展所長，充分體會了團體合作的力量。
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