影樓策劃隨著企業(yè)之間競爭的日趨激烈，企業(yè)紛紛將著眼點放在最具有活力的人力資源上，加強了對人力資源的管理培訓，建立學習型的組織（如一些企業(yè)大學或企業(yè)商學院）和個人。據(jù)筆者所知，當前管理培訓的熱點主要集中在以下幾個方面：從管理培訓針對的群體來看，一是針對營銷人員的，一是針對管理人員的；從管理培訓的種類來看，一是資格認證類的，一是技能和技術類的；從知識結果來看，主要集中在營銷管理、戰(zhàn)略管理、企業(yè)人力資源管理、質(zhì)量管理、執(zhí)行力、成功學、稅收籌劃等方面。通過管理培訓，最終目的是使銷售人員應能夠?qū)崒嵲谠谟行�提升客戶價值、完成組織目標、降低單位成本、提高企業(yè)贏利能力，實現(xiàn)組織個人互贏。目前，管理培訓市場異常火爆，各種管理培訓方式的讓企業(yè)難以抉擇，那么企業(yè)該如何進行選擇呢？對于培訓，作為提升員工素質(zhì)的重要途徑和促進企業(yè)健康發(fā)展的源泉，需要在思維和觀念上與時俱進，既不能“缺位”（缺乏對員工的培訓），又不能“越位”（脫離了企業(yè)的實際），需要“對位”，因為最適合的就是最好的。對于企業(yè)在管理培訓市場中的正確抉擇，筆者通過對不同管理培訓方式的優(yōu)劣分析和影響培訓的相關因素方面對此進行深入分析。

　　一、不同管理培訓方式的優(yōu)劣分析

　　對于當前的管理培訓，如果從師資上去分析，主要有以下幾個群體：一是出自媒體、記者行業(yè)的，由于他們長期在市場一線，擁有廣泛的接觸和見識，具有敏銳的洞察與思考，轉(zhuǎn)變成為咨詢顧問和管理培訓師；二是來自“海龜”，在國外接觸了較新的理念和企業(yè)運營模式，認為可以指導企業(yè)實際；三是一批從國內(nèi)知名企業(yè)或國外大公司出來的，認為掌握了先進的管理理念和市場運作，可以模仿創(chuàng)新運用；四是來自高校和研究機構的，將研究成果、理論與實際有限結合起來。如果從管理培訓方式上看，主要有企業(yè)內(nèi)訓、資格認證培訓、MBA/EMBA等學位教育、網(wǎng)絡在線教育、光盤等多媒體培訓、沙盤訓練、戶外拓展性訓練等體驗式性培訓。

　　企業(yè)內(nèi)訓是企業(yè)結合實際，邀請某一行業(yè)或某一領域的專家前來培訓員工，一般來說，費用相對要高一些，但效果較好；資格認證培訓是為了獲取某一證書或資格而進行的培訓，當前市場上頒發(fā)證書的機構也特別多，不僅有勞動和社會保障部門的，還有人事部門的，除此之外，還有一些協(xié)會、研究院、聯(lián)合會、研究所等頒發(fā)的證書，在選擇認證培訓時，需要辨別清楚發(fā)證部門是否權威、證書是否具有法律效力；商學院的培訓不僅有學位教育，還有一些相應的培訓班，企業(yè)在選擇時從投入與產(chǎn)出比的角度來考慮，應該結合企業(yè)實際和各商學院的強項，有針對性地選擇；在線學習是借助于互聯(lián)網(wǎng)進行的，能夠很好地解決了學習的隨時隨地性、公平接受和低成本等問題，從而為教育的普及化和終身學習提供了可能，但是這種以網(wǎng)絡為媒介的學習方式卻疏遠了人與人之間的關系，甚至會促生人際關系的隔膜和冷淡；利用播放光盤或其他多媒體軟件同樣會產(chǎn)生類似地問題；體驗式培訓是個人首先通過參與某項活動獲得初步體驗，然后在培訓師的指導下，與團隊成員共同交流、分享個人體驗并提升認識的管理培訓方式，具體來說，體驗式培訓是這樣一個過程：學習者通過在沙盤訓練、拓展性訓練等真實或模擬環(huán)境中的具體活動，獲得親身體驗和感受，并通過與團隊成員之間的交流實現(xiàn)共事，然后通過反思、總結提升為理論或成果，最后將理論或成果應用到實踐中，整個體驗式培訓經(jīng)歷了一個“從實踐（個人的體驗）到理論（包括個人的認識）再到實踐（企業(yè)的具體活動）”的過程，相對于傳統(tǒng)培訓，傳統(tǒng)教學強調(diào)學習過去的知識，而體驗式培訓則強調(diào)即時的感受；傳統(tǒng)教學講究記憶，體驗式培訓講究學習主體的領悟和體會；傳統(tǒng)教學以接受程式化的知識為導向，體驗式培訓以分享總結經(jīng)驗，解決問題為導向；傳統(tǒng)教學注重知識、技能，體驗式培訓注重觀念、態(tài)度；傳統(tǒng)教學以教師為中心，教師在整個教學過程中處于主導和控制地位，體驗式培訓以學習者為中心，培訓師發(fā)揮指導者作用；傳統(tǒng)教育強調(diào)在課堂中學知識，體驗式培訓強調(diào)在具體的學習情境中通過體驗來學習。

　　二、影響企業(yè)選擇管理培訓方式的因素

　　企業(yè)在選擇管理培訓方式和途徑過程時，經(jīng)�？紤]的因素有：一是經(jīng)濟性問題。因為企業(yè)培訓成本經(jīng)常比較高，包括經(jīng)濟成本、時間成本、精力成本和機會成本，而培訓后效果不可預期，難以衡量，因而關注對培訓的投入與產(chǎn)出比；二是企業(yè)的實力和規(guī)模。對于一些中小企業(yè)，更多選擇商學院的教師或咨詢顧問進行培訓，或就企業(yè)出現(xiàn)的問題進行培訓解決，經(jīng)常是快要出問題或出現(xiàn)問題后才著手實施，而一些大型企業(yè)和外資企業(yè)一般都具有系統(tǒng)的培訓規(guī)劃，定期就某些領域聘請業(yè)內(nèi)知名的培訓師進行培訓，而且采取不同的管理培訓方式，如情景練習、戶外拓展訓練、沙盤模擬等等，通過體驗式培訓提升員工的團隊精神和實際解決問題的能力；三是企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。企業(yè)在不同的發(fā)展階段，對培訓的選擇也不同，如在初期，可能更多的是一些技巧和專業(yè)領域的培訓，隨后增強對企業(yè)文化、理念方面的認同，進而在態(tài)度、道德、誠信、思維創(chuàng)新、個人修煉等方面進行不同層面的訓練；四是對培訓師的考察。因為市場上“培訓大師”滿天飛，有許多是在“忽悠”，因而企業(yè)在選擇培訓時也在考察和選擇培訓師，如培訓師近期的科研成果怎樣？成功案例的情況？已培訓客戶的反饋等等；五是培訓的具體內(nèi)容。不同類型和規(guī)模的企業(yè)在選擇管理培訓方式時關注的內(nèi)容不一樣，有些強調(diào)在營銷、人力資源管理、稅收籌劃等技巧方面的培訓，有些側(cè)重企業(yè)文化、員工思維拓展、行業(yè)發(fā)展趨勢等方面的培訓，有些側(cè)重對一些新的法規(guī)和政策方面的培訓等等，企業(yè)應根據(jù)其事情的重要和緊急程度有針對性地選擇培訓內(nèi)容。

　　企業(yè)管理培訓的目的是為了通過培訓師的“教”來導致員工的“學”，從而產(chǎn)生“會”。培訓的“教”是旨在通過提供學習情境、信息、游戲、案例等方式，通過多媒體演示、授課技巧、戶外工具等手段為學習者創(chuàng)造適合學習的外部條件和環(huán)境，其作用是帶動和激發(fā)員工主動“學習”。進而達到“會”，使員工經(jīng)過學習培訓，在現(xiàn)實環(huán)境中能夠應用學到的知識和技能，或者促使學習者的行為發(fā)生改變。通過培訓，培養(yǎng)了積極的團隊精神，提升了個人的職場競爭力，使整個企業(yè)凝聚力增強，從而促進企業(yè)更快地健康發(fā)展成長

　　總之，企業(yè)管理培訓應以實效為根本，一方面要建立培訓系統(tǒng)規(guī)劃，做到“事前控制”，另一方面在培訓過程中，要增強互動，培育團隊協(xié)作精神，激發(fā)個人的學習興趣和欲望，通過創(chuàng)造一種良好、有趣的學習環(huán)境，結合企業(yè)實際和進行正確引導，使員工不斷整合自己的知識，并迅速將其轉(zhuǎn)化為行動。企業(yè)通過對市場中培訓種類和方式的正確辨別，結合企業(yè)所處行業(yè)、階段和發(fā)展戰(zhàn)略，從而選擇最適合的培訓師，選擇最佳的管理培訓方式。企業(yè)管理