影樓策劃每當(dāng)管理培訓(xùn)結(jié)束后，企業(yè)都會(huì)做管理培訓(xùn)效果評(píng)估，但我很少看到有企業(yè)對(duì)管理培訓(xùn)課程內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估的。管理培訓(xùn)課程內(nèi)容如同車的性能，如果車的性能不好，行車安全風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)大大增加，如果課程內(nèi)容本身就存在問(wèn)題，那么培訓(xùn)效果就會(huì)大打折扣。因此，對(duì)培訓(xùn)課程內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估是非常有必要的。管理培訓(xùn)課程內(nèi)容是否合格，就得有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我從實(shí)踐中總結(jié)了兩個(gè)管理培訓(xùn)課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，供大家參考。

　　一、培訓(xùn)課程內(nèi)容是否找到了問(wèn)題的源頭

　　管理培訓(xùn)的根本目的是為了解決問(wèn)題。如果管理培訓(xùn)課程內(nèi)容沒(méi)有幫助學(xué)員找到問(wèn)題的源頭，是很難真正解決問(wèn)題的。找到問(wèn)題的源頭，其實(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么就可以了，但遺憾的是不少人寧愿讓自己的大腦生銹，也不去思考，也不去追問(wèn)，成為了一個(gè)“傀儡”。我看到不少講師都在講“時(shí)間管理”課程，內(nèi)容包含了時(shí)間管理的含義及重要性、時(shí)間管理方法等，但這些內(nèi)容都不是問(wèn)題的源頭。在我看來(lái)，“時(shí)間管理”課程問(wèn)題的源頭是：管理者每天、每周、每月、每年應(yīng)該做什么。如果一個(gè)管理者根本不清楚自己每天、每周、每月、每年應(yīng)該做什么，再好的時(shí)間管理方法他也無(wú)法運(yùn)用。因此，如果管理培訓(xùn)課程內(nèi)容沒(méi)有找到問(wèn)題的源頭，無(wú)論本次培訓(xùn)組織的多么嚴(yán)密，講師講的多么精彩，培訓(xùn)效果都會(huì)大打折扣。

　　二、培訓(xùn)課程內(nèi)容是否能夠完成知識(shí)遷移

　　管理培訓(xùn)的根本目的是為了解決問(wèn)題。如果課程內(nèi)容不能完成知識(shí)遷移，學(xué)員就無(wú)法掌握課程內(nèi)容，學(xué)員就無(wú)法運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題。什么樣的課程內(nèi)容可以完成知識(shí)遷移呢？事物規(guī)律。規(guī)律是事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程中固有的本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。事物規(guī)律可以直接利用，而經(jīng)驗(yàn)只可以借鑒。如果培訓(xùn)課題為《如何寫(xiě)年終總結(jié)報(bào)告》，課程內(nèi)容至少要包含兩個(gè)方面的規(guī)律：年終總結(jié)報(bào)告經(jīng)常存在的問(wèn)題、年終總結(jié)報(bào)告基本結(jié)構(gòu)，否則就沒(méi)辦法完成知識(shí)遷移。因此，如果管理培訓(xùn)課程內(nèi)容不能完成知識(shí)遷移，無(wú)論本次培訓(xùn)組織的多么嚴(yán)密，講師講的多么精彩，培訓(xùn)效果都會(huì)大打折扣。

　　總之，管理培訓(xùn)課程內(nèi)容是課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，如果課程內(nèi)容不合格，培訓(xùn)也就失去了意義，希望引起企業(yè)及講師的重視。企業(yè)管理