影樓策劃首先、培訓(xùn)心態(tài)不正確
培訓(xùn)是企業(yè)的戰(zhàn)略，需要不斷進(jìn)步，不能一勞永逸，而且許多企業(yè)以培訓(xùn)為最神的春藥，希望立即有效，持久的效果。這種培訓(xùn)心態(tài)導(dǎo)致對(duì)訓(xùn)練過(guò)度的心理預(yù)期，結(jié)果可能總是令人失望，對(duì)訓(xùn)練失去信心。有些企業(yè)主堅(jiān)持訓(xùn)練無(wú)用的心態(tài)，強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)中的學(xué)習(xí)和推廣，也就是說(shuō)，培訓(xùn)是購(gòu)買(mǎi)一些講師光盤(pán)，即使真正不愿意購(gòu)買(mǎi)，讓大家看到麻煩。企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)管理培訓(xùn)效率為什么低-THLDL大課堂企業(yè)管理培訓(xùn)網(wǎng)。
二、培訓(xùn)需求不明確
培訓(xùn)前培訓(xùn)的負(fù)責(zé)人沒(méi)有認(rèn)真地組織學(xué)生關(guān)心的缺乏理解的需要，而是根據(jù)公司的頂層建議從上到下開(kāi)發(fā)培訓(xùn)計(jì)劃，導(dǎo)致規(guī)劃和需求不相等，訓(xùn)練效果可以想象。案例A公司邀請(qǐng)專(zhuān)家教“高效營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)”，導(dǎo)致非營(yíng)銷(xiāo)人員（生產(chǎn)，管理和行政）聽(tīng)非營(yíng)銷(xiāo)人員的結(jié)果一些專(zhuān)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)理論和工具他們太多的參考，他們不感興趣，或聽(tīng)不懂，其實(shí)老師是很好的內(nèi)容。但結(jié)果是一個(gè)非營(yíng)銷(xiāo)人員同意老師說(shuō)不好，因?yàn)椴幻靼�，不是。企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)管理培訓(xùn)效率為什么低-THLDL大課堂企業(yè)管理培訓(xùn)網(wǎng)。
第三、培訓(xùn)計(jì)劃不系統(tǒng)
一些企業(yè)培訓(xùn)工作缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，沒(méi)有年度培訓(xùn)計(jì)劃和月度培訓(xùn)計(jì)劃，但根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的意圖，隨時(shí)組織，隨時(shí)。這種計(jì)劃外的訓(xùn)練，效果會(huì)怎么樣？企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)管理培訓(xùn)效率為什么低-THLDL大課堂企業(yè)管理培訓(xùn)網(wǎng)。
第四、培訓(xùn)對(duì)象不清楚
一些公司為了節(jié)省成本，總是想要一個(gè)培訓(xùn)課程鍋，結(jié)果可能會(huì)有相當(dāng)不同的結(jié)果。例如，一個(gè)公司組織一個(gè)“創(chuàng)造高效營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)”的課程，應(yīng)該在高層人員學(xué)習(xí)，但業(yè)主了解基層營(yíng)銷(xiāo)人員也了解未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)是好的，結(jié)果課堂教師教中級(jí)領(lǐng)導(dǎo)如何管理從屬工具和手段，一直是下屬學(xué)習(xí)，結(jié)果在管理的政策，在對(duì)策下，團(tuán)隊(duì)管理更加混亂。
第五、培訓(xùn)溝通不到位
在一些企業(yè)在培訓(xùn)可能由于時(shí)間限制或組織不到位之前，培訓(xùn)客戶和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或教師進(jìn)行溝通是不夠的，其結(jié)果是教師對(duì)象組織不清楚，講授內(nèi)容和客戶需求差異很大，客戶不滿意。例如，在年會(huì)上有一個(gè)商家經(jīng)銷(xiāo)商舉辦了半天的“經(jīng)銷(xiāo)商管理課程”，其實(shí)這門(mén)課程是如何教會(huì)經(jīng)銷(xiāo)商有效管理他的離線經(jīng)銷(xiāo)商，如何提高渠道運(yùn)營(yíng)能力，如果與制造商建立和諧的關(guān)系和講師作為制造商如何通過(guò)有效的手段管理經(jīng)銷(xiāo)商甚至一個(gè)奇怪的動(dòng)作，尹釗，談?wù)勛鳛榻?jīng)銷(xiāo)商如何處理企業(yè)的壓力，如何為爭(zhēng)取最大的營(yíng)銷(xiāo)資源，結(jié)果半年業(yè)務(wù)大喊。企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)管理培訓(xùn)效率為什么低-THLDL大課堂企業(yè)管理培訓(xùn)網(wǎng)。
第六、培訓(xùn)內(nèi)容不是實(shí)戰(zhàn)
我一直主張“訓(xùn)練不是活潑的畫(huà)面，效果是最后的話”。培訓(xùn)不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而是讓學(xué)生通過(guò)有用的知識(shí)學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)戰(zhàn)斗能力，從而提高工作績(jī)效。但有些教師可能會(huì)閃爍艱苦的工作，讓學(xué)生激發(fā)浪潮，但結(jié)果往往是課堂激勵(lì)，后篡改，回家不動(dòng)。我是在教室里最反對(duì)的講師，所以學(xué)生將完全分手，一對(duì)兩個(gè)相對(duì)，資本電話，我經(jīng)常在我的訓(xùn)練班：我永遠(yuǎn)不會(huì)讓學(xué)生混亂調(diào)用，如果之后你看到人在教室里或在你面前喊著：我是第一個(gè)，我是最好的！記住，最響亮的人必須是最空的心！那些真正擁有自信的人們?nèi)藗兂３Ｊ前察o的人。一些教師為了教室的氛圍和氛圍，很多時(shí)間談?wù)撘恍┑厍蛉酥赖恼軐W(xué)故事，然后穿插了一些看似活潑的互動(dòng)游戲，把課程的結(jié)果變成故事，游樂(lè)場(chǎng)，培訓(xùn)過(guò)程大家都快樂(lè)，課后也可能難忘，但工作沒(méi)有效果。企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)管理培訓(xùn)效率為什么低-THLDL大課堂企業(yè)管理培訓(xùn)網(wǎng)。
第七、訓(xùn)練效果不被跟蹤
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)員的知識(shí)，需要重復(fù)練習(xí)實(shí)踐，以便有效地將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，否則知識(shí)就沒(méi)有價(jià)值。但一些公司在培訓(xùn)工作中并不重視這一點(diǎn)，培訓(xùn)效果不是跟蹤跟蹤和評(píng)估，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)還沒(méi)有被有效地消化吸引，不久以前，知道被遺忘的網(wǎng)。
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