影樓策劃隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展你，社會各個領(lǐng)域都受到了深刻的影響，知識迅速更替和信息巨烈爆炸讓終身教育再次走進(jìn)大眾視野。臺風(fēng)來了，豬都會飛起來。不與互聯(lián)網(wǎng)攜手，便似乎無法證明自己是藍(lán)血貴族，在線管理培訓(xùn)就這樣順勢而生了。

　　在線管理培訓(xùn)彌合現(xiàn)有培訓(xùn)資源的裂縫受到眾多企業(yè)的青睞。它具有諸多優(yōu)勢：教學(xué)資源豐富，學(xué)習(xí)形式自主性強(qiáng)還有互動樂趣，教學(xué)形式具有個性化及社交功能，教學(xué)管理效率得以進(jìn)一步提升。如今，許多企業(yè)采取購買外部管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的在線課程對員工開展培訓(xùn)，試圖為企業(yè)培訓(xùn)注入新鮮的血液。然而，有些在線管理培訓(xùn)并沒有取得設(shè)想中的效果，員工們的反應(yīng)平平，積極性并不高，培訓(xùn)沒有發(fā)揮作用，反而成為一種負(fù)擔(dān)。

　　那么在線管理培訓(xùn)應(yīng)該如何吸引員工參與的積極性呢？企業(yè)作為培訓(xùn)主體應(yīng)該首先調(diào)整培訓(xùn)思路。

　　首先，在線培訓(xùn)是對企業(yè)原有培訓(xùn)形式的補(bǔ)充，企業(yè)不能讓員工們體驗到真正的實惠，走秀式的項目引進(jìn)也會讓員工們產(chǎn)生抵觸情緒。企業(yè)加大對在線管理培訓(xùn)形式的宣傳力度，加強(qiáng)在線課程的開發(fā)深度，滿足員工個性化的培訓(xùn)需求。

　　其次，由于企業(yè)對在線管理培訓(xùn)認(rèn)識不足，表現(xiàn)出企業(yè)對在線培訓(xùn)管理能力缺乏，培訓(xùn)效果也就自然不能太好�！肮�司就將學(xué)習(xí)時長、考試次數(shù)納入到績效考核中。”由于企業(yè)對在線培訓(xùn)認(rèn)識不夠全面，績效考核指標(biāo)設(shè)置缺少激勵作用。

　　最后，在線管理培訓(xùn)未與企業(yè)培訓(xùn)體系有效融合。如果企業(yè)培訓(xùn)體系不是本身存在缺陷，在線培訓(xùn)應(yīng)納入整個管理培訓(xùn)計劃之中。也可以進(jìn)一步提升員工的滿意度�？傊�，企業(yè)對在線管理培訓(xùn)thldl.com必須具有開發(fā)能力和管理能力。

　　對在線管理培訓(xùn)的調(diào)整，需要體現(xiàn)在對培訓(xùn)內(nèi)容和課程管理二個方面入手。

　　一方面，“老板本人非常愛學(xué)習(xí)并注重培訓(xùn)�！痹诰�管理培訓(xùn)在這種情況下引入企業(yè)，是其幸與是其不幸。企業(yè)有培訓(xùn)意識，但是缺少培訓(xùn)能力。對培訓(xùn)需求開發(fā)不足，因此，培訓(xùn)內(nèi)容針對性、有效性也就不明確。培訓(xùn)資源十分豐富，甄別水平就成為培訓(xùn)內(nèi)容有重要指標(biāo)。

　　另一方面，培訓(xùn)課程管理也會影響到員工的滿意度。在線管理培訓(xùn)游戲化、碎片化特征，企業(yè)既然引入課程就應(yīng)該體現(xiàn)出這些有效特點。在在線培訓(xùn)課程線上交流之外增加線下交流機(jī)會，創(chuàng)造培訓(xùn)氛圍�？萍家蛩氐睦�用既有利于課程管理也應(yīng)該為員工們的學(xué)習(xí)提供一些便利性。設(shè)置課程二級完成期間，即軟性完成期與硬性完成期。設(shè)置成果展示平臺以及集體交流渠道。添加移動互聯(lián)網(wǎng)端的開發(fā)。既實用又方便的使用渠道會進(jìn)一步增加員工參與在線管理培訓(xùn)的積極性。企業(yè)管理