影樓策劃企業(yè)
管理培訓(xùn)師因需求而存在，因?qū)W習(xí)者而存在。對(duì)于管理培訓(xùn)師而言，最容易疏忽的地方，也是最為關(guān)鍵的地方，就是無(wú)法真正把握需求者的需求，也就是學(xué)習(xí)者的需求層次。
管理培訓(xùn)師之所以能夠站在講臺(tái)上，是因?yàn)樗麄兊闹R(shí)系統(tǒng)、授課風(fēng)格、語(yǔ)言魅力等在某一方面或者綜合方面能夠得到學(xué)習(xí)者的認(rèn)同。
在這里，我們通過(guò)對(duì)知識(shí)系統(tǒng)、授課風(fēng)格、語(yǔ)言魅力這三個(gè)方面的分析，談?wù)剬?duì)一個(gè)管理培訓(xùn)師的影響和價(jià)值。
一、知識(shí)系統(tǒng)
知識(shí)系統(tǒng)是管理培訓(xùn)師用以傳道、授業(yè)、解惑的根本前提，也是學(xué)習(xí)者最為關(guān)注的部分，是管理培訓(xùn)師存在的首要條件。
但是，若管理培訓(xùn)師所講授的知識(shí)或者傳授的技能，與學(xué)習(xí)者的需求無(wú)法對(duì)接共鳴，即使你的授課風(fēng)格多么精彩絕倫，你的語(yǔ)言魅力多么令人肅然起敬，那也是一場(chǎng)自編自導(dǎo)的獨(dú)角戲。如果，
管理培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)氣氛濃烈，尖叫不斷，那更是讓人擔(dān)憂(yōu)與悲哀。因?yàn)椋侵徽f(shuō)明了一點(diǎn)，我們管理培訓(xùn)師的演技能力太高明了，讓學(xué)習(xí)者一場(chǎng)“春雨”過(guò)后，依然茫然：我學(xué)到了什么呢？我能改變自己什么呢？
我們管理培訓(xùn)師永遠(yuǎn)要牢記的一句話：“不要把學(xué)習(xí)者的素質(zhì)和心態(tài)，作為自己培訓(xùn)不足的一種借口�！�
學(xué)習(xí)者的心態(tài)與素質(zhì)表現(xiàn)的不好，那是因?yàn)槲覀児芾砼嘤?xùn)師沒(méi)有真正把握住他們的需求點(diǎn)在哪里，無(wú)法與他們形成共鳴或交融。
真正有效的管理培訓(xùn)模式，首先要做的一件事，就是調(diào)研受訓(xùn)者是誰(shuí)，需求點(diǎn)在哪里？來(lái)為他們量身定做培訓(xùn)課件，確定授課形式或風(fēng)格，而非根據(jù)自己的知識(shí)專(zhuān)長(zhǎng)與培訓(xùn)風(fēng)格，硬性改變受訓(xùn)者的意志，讓他們來(lái)適應(yīng)講師。
這個(gè)時(shí)候，管理培訓(xùn)師的思維是發(fā)散性的，其中以辦法、技能、標(biāo)準(zhǔn)等技巧性的東西傳授多些，而理論性的概念宣貫或要求，就只能作為一種脈絡(luò)，指引受訓(xùn)者理清思路。
研究過(guò)成人學(xué)習(xí)規(guī)律的管理培訓(xùn)師應(yīng)該很明白，“洗禮”受訓(xùn)者，其實(shí)是在“忽悠企業(yè)，貽誤子弟”。
再假設(shè)，如果我們的管理培訓(xùn)面對(duì)的是更高層級(jí)的培訓(xùn)學(xué)員，我們就必須以一種咨詢(xún)顧問(wèn)或者專(zhuān)家的身份出現(xiàn)在課堂上。這個(gè)時(shí)候，講師的思維必須是非常系統(tǒng)性的，導(dǎo)入一些切合企業(yè)作業(yè)的問(wèn)題、觀念、模式、分析、歸納等方面的知識(shí)，讓他們能夠“拓寬自我”，達(dá)到“一覽眾山小”的境界。
二、授課風(fēng)格
講課的風(fēng)格，對(duì)于每個(gè)管理培訓(xùn)師來(lái)說(shuō)，都有屬于自己獨(dú)具魅力的風(fēng)格，這種風(fēng)格夜市是根據(jù)自己的特長(zhǎng)量身定做而成。
但，恰恰又是這些授課風(fēng)格讓管理培訓(xùn)師容易在授課時(shí)忽略學(xué)習(xí)者，陷入一種“獨(dú)角戲”狀態(tài)。這里所說(shuō)的獨(dú)角戲并非是指培訓(xùn)師在授課缺少與學(xué)員的互動(dòng)，而是提醒培訓(xùn)師，不要一味講究培訓(xùn)風(fēng)格，讓風(fēng)格變成墨守成規(guī)的表現(xiàn)。
的確，管理培訓(xùn)師的講課風(fēng)格差異性是一個(gè)培訓(xùn)師有效區(qū)別另一個(gè)培訓(xùn)師的主要方式之一，也是我們管理培訓(xùn)師的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。
但是，個(gè)人認(rèn)為，授課風(fēng)格的差異性主要來(lái)自?xún)蓚�(gè)方面：一是基于管理培訓(xùn)師之間的差異性，一是基于培訓(xùn)學(xué)員的差異性。
管理培訓(xùn)師就像高級(jí)導(dǎo)演一般，既有區(qū)別于其他導(dǎo)演的戲風(fēng)，也要有充分編排各種演員的戲路，否則，很難成為在“良心上對(duì)得起自己學(xué)員”的合格管理培訓(xùn)師。
三、語(yǔ)言魅力
同樣，語(yǔ)言魅力對(duì)于管理培訓(xùn)師來(lái)說(shuō)，也是非常重要的一個(gè)方面，是感染與引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的進(jìn)入學(xué)習(xí)角色的重要手段之一。
不過(guò)，由于各個(gè)管理培訓(xùn)師的自我修煉境界不同，各自要求不同，呈現(xiàn)的色彩成分不同。故在這里不做多談。
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